• Anja Behrendt studierte die Fächer Latein, Griechisch und Philosophie an der Universität Rostock.
   
• Sie wurde 2012 an der Universität Rostock im Fach Latein mit der Arbeit „Mit Zitaten kommunizieren – Untersuchungen zur Zitierweise in der Korrespondenz des Marcus Tullius Cicero“ promoviert (Betreuerin: Prof. Dr. Christiane Reitz, Note: summa cum laude).
   
• Für das Lehramt an Gymnasien ließ sie sich in Mecklenburg-Vorpommern (Gymnasium am Tannenberg, Grevesmühlen) ausbilden. Sie war als Lehrerin an verschiedenen örtlichen Schulen tätig.
   
• Seit dem WS 2012/13 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Rostock, wo sie im Bereich der Altsprachendidaktik tätig ist.
   
• Sie ist Mitglied des Prüfungsausschusses der Philosophischen Fakultät.
   
• Sie ist Vorstandsmitglied im Deutschen Altphilologenverband Mecklenburg-Vorpommern seit 2013.

• Ihre wissenschaftlichen Interessengebiete sind neben anderen die Vermittlung antiker Texte im Schulunterricht und vor allem der Lateinunterricht vor dem Hintergrund der Inklusion. 

• Von 2007 bis 2011 wurde sie mit einem Promotionsstipendium der Studienstiftung des deutschen Volkes gefördert. Seit 2011 ist sie vorschlagsberechtigte Alumna.
   
• Sie war Teilnehmerin des 8. German-Israeli Frontiers of Humanities Symposium (GISFOH) der Alexander von Humboldt-Stiftung (2016)

• Sie war Mentee im KarriereWegeMentoring-Programm der Universität Rostock.
   
• Sie ist Trägerin des Förderpreises für Lehre der Universität Rostock (2018).

• Sie wurde mit einem Habilitationsstipendium im Rahmen des Professorinnenprogramm III des Bundes und der Länder gefördert (2023–2024).

• 2024 erhielt sie (gemeinsam mit Dr. Simone Finkmann) den Preis des Deutschen Altphilologenverbandes für fachdidaktische Forschung.

• Die Markierung von Zitaten in Theorie und Praxis am Beispiel von Cicero, fam. 13, 15, in: Tischer, U./Binternagel, A. (Hg.): Fremde Rede – Eigene Rede. Zitieren und verwandte Strategien in antiker Prosa, Frankfurt a.M. u.a. 2010, 111–134.

• Mit Zitaten kommunizieren. Untersuchungen zur Zitierweise in der Korrespondenz des Marcus Tullius Cicero, Litora Classica 6, Rahden/Westf. 2013.
   
• Schülerzahlen im Fach Latein und Entwicklungsperspektiven der Fachdidaktik, mit M. Korn, Forum Classicum 3 (2016), 156–157.

• (Herausgeberschaft zusammen mit Franziska Heyden und Thomas Häcker), "Das Mögliche, das im Wirklichen (noch) nicht sichtbar ist..." – Planung von Unterricht für heterogene Lerngruppen – im Gespräch mit Georg Feuser, Shaker Verlag, Düren 2019.
   
• Die Frage nach der Einheit des Menschen als Kern der Debatte um schulische Inklusion – Überlegungen zum Menschenbild Georg Feusers vor dem Hintergrund platonisch-aristotelischer Erkenntnistheorie. In: Behrendt, A./Heyden, F./Häcker, Th. (Hgg.), "Das Mögliche, das im Wirklichen (noch) nicht sichtbar ist..." – Planung von Unterricht für heterogene Lerngruppen – im Gespräch mit Georg Feuser, Shaker Verlag, Düren 2019, 31–60.

• (Herausgeberschaft zusammen mit Simone Finkmann und Anke Walter), Antike Erzähl- und Deutungsmuster: Zwischen Exemplarität und Transformation. Beiträge Zur Altertumskunde, 374. Berlin; Boston: De Gruyter, 2019.
   
• (gemeinsam mit Simone Finkmann), Peter Lindeberg, Neulateinische Epigramme, Dichter, Denker und ihre Städte – eine Bildungsreise durch Europa, Shaker Verlag, Düren 2021. (ausgezeichnet mit dem Preis des Deutschen Altphilologenverbandes für fachdidaktische Forschung 2024). 
  Nähere Informationen finden Sie hier.

• Bildungspläne. In: Kipf, S./Schauer, M. (Hgg.), Fachlexikon zum Latein- und Griechischunterricht, Tübingen 2023, 76–85.

• Handlungsorientierung. In: Kipf, S./Schauer, M. (Hgg.), Fachlexikon zum Latein- und Griechischunterricht, Tübingen 2023, 290–295.

Mitarbeit:

• Lexikonartikel, Christiane Reitz, ‚Verzeichnis der Handschriften‘, in: Der Neue Pauly (Rezeption und Wissenschaftsgeschichte), Bd. 16 (Register, Listen, Tabellen), Metzler Verlag, Stuttgart/Weimar 2003.

• Barry B. Powell, Einführung in die Klassische Mythologie, übersetzt von Bettina Reitz, Metzler Verlag, Stuttgart 2009.

• "Ciceros Briefe als Literatur", 14. Aquilonia, Universität Leipzig, 07.06.2010.
   
• "Das literarische Zitat als Mittel der Kommentierung zeitgenössischer Politik in den Briefen Marcus Tullius Ciceros", Universität Rostock, 31.10.2010.
   
• "Dichterzitate als Mittel der politischen Auseinandersetzung am Beispiel der Briefe Ciceros", Bergische Universität Wuppertal, 06.12.2012.
   
• "Lustmolch oder Tugendbold? - Zum Heraklesbild und dessen Einfluss auf die Interpretation der sophokleischen Trachinierinnen", Universität Rostock, 12.01.2015.
   
• "Georg Feusers „Lernen am gemeinsamen Gegenstand“ in der Spracherwerbsphase des Lateinunterrichtes", Bundeskongress des Deutschen Altphilologenverbandes, Humboldt-Universität Berlin, 31.03.2016.
   
• "Aktuelle Entwicklungen im Bereich der lateinischen Fachdidaktik" (gemeinsam mit Matthias Korn), 21. Aquilonia, Universität Potsdam, 18.06.2016.
   
• "Aktuelle Entwicklungen auf dem Feld der lateinischen Fachdidaktik" (gemeinsam mit Matthias Korn und Lena Florian), 22. Aqilonia, Universität Hamburg, 24.06.2017

• "Die ,Qualitätsoffensive Lehrerbildung' (2015–2023) – Was hat sie dem Fach Latein gebracht?", Universität Göttingen, 20.06.2024.

• "Die Konstituierung politischer Kommunikationsräume durch Text und Bild" (gemeinsam mit Wiebke Manzek organisierte Tagung), Universität Rostock, 29.10.- 30.10.2010.
  https://www.hsozkult.de/event/id/event-64679
   
• "Planung von Unterricht für heterogene Lerngruppen – im Gespräch mit Georg Feuser" (gemeinsam mit Franziska Heyden organisiertes Wissenschaftsforum), Universität Rostock, 18.05.-19.05. 2017. 
  https://www.zlb.uni-rostock.de/storages/uni-rostock/ZLB/Kurzbericht_Feuser-Tagung.pdf

• Jährlicher Verbandstag des DAV Mecklenburg-Vorpommern (seit 2013)
  https://www.dav-nord.de/verbandstage
   
• Jährlicher Rostocker Studientag zur römischen Welt (Leitung Nicola Hömke, seit 2022)
  https://www.altertum.uni-rostock.de/en/institut/faecher/latinistik/rostocker-studientag/

• Workshops zu verschiedenen Themen der Schulpraxis